Proyectos de innovación actuales en CPIFP Pirámide


Imágen del departamento
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Existen variedad de Proyectos de Innovación en convocatoria pública anual, en cada curso. Nuestro centro, CPIFP Pirámide está involucrado en varios de estos tipos de Proyecto, y tiene en perspectiva proponer otra serie de ellos para convocatorias futuras. Si quieres , informarte de las convocatorias de los diferentes tipos de proyectos, y sus principales características, acude a este enlace.

A continuación os exponemos los actuales proyectos en marcha en el CPIFP Pirámide.

ACTUALES PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN CURSO EN EL CPIFP PIRÁMIDE:

NUEVAS METODOLOGÍAS Y RETOS(ACBR), TIPO A:

-El ocio físico-deportivo para todos: conectar el aula con la realidad a través del aprendizaje colaborativo basado en proyectos con usuarios reales(AFD):

Ciclo formativo:

Ciclo Formativo de Grado Superior en Enseñanza y Animación de Actividades Físicas y Deportivas (AFD 301). 


El proyecto implica a los siguientes módulos de 2º AFD 301:

Actividades de ocio y tiempo libre (7 h)

Planificación la Animación sociodeportiva (2h)

Actividades físico-deportiva de equipo (6 h)

Actividades físico-deportivas de inclusión social (4 h)

Empresa e iniciativa emprendedora (3 h)

Descripción:

Organización por parte del profesorado y alumnado de segundo de AFD301, de cuatro Encuentros deportivos Intercentros de diferente índole, donde los participantes sean Centros educativos del ámbito de la ciudad de Huesca.


Este proyecto brinda al profesorado y al alumnado de Formación Profesional (AFD 301) una gran oportunidad, en primer lugar, de poder desarrollar el currículo de las enseñanzas del Ciclo de Animación de Actividades Físicas y Deportivas, orientándolo y enfocándolo hacia situaciones de enseñanza-aprendizaje en forma de servicio con usuarios reales y, en segundo lugar, para aplicar metodologías de aprendizaje colaborativas a partir del gran reto que supone organizar estos eventos.El objetivo sería ofertar un encuentro intercentros para cada curso de la Educación Secundaria Obligatoria y dar continuidad a esta experiencia a lo largo de los cuatro años de la etapa:


  • ATLETISMO, como Actividad físico-deportiva individual en primero de ESO.

  • MINIVOLEIBOL, como Actividad físico-deportiva colectiva,en segundo de ESO.

  • ORIENTACIÓN A PIE POR EQUIPOS, como Actividad físico-deportiva en el medio natural, en tercero de la ESO.

  • ACROSPORT, como Actividad físico-deportiva de carácter

acrobático y expresivo.



-VR LAB - GM(QUI)

Ciclo formativo:

Primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de “Operaciones de Laboratorio”.


El proyecto implica a los siguientes módulos:
Muestreo y Operaciones Unitarias de Laboratorio, 18hrs.
RA1
Química Aplicada 16hrs. RA1 y RA3
Pruebas Físico-Químicas 24hrs. RA1 y RA2
Técnicas Básicas de Microbiología y Bioquímica 24hrs. RA1 y RA6


Descripción:

La primera fase sería formación en realidad virtual,cámaras de 360º etc. Los profesores solicitan vías de formación. Se van a poner en contacto con una profesora del IES Comte de Rius de Tarragona) La segunda fase sería aplicar esta formación en pequeños retos.Este proyecto que queremos llevar a cabo con nuestros alumnos de Grado Medio de “Operaciones de Laboratorio” junto con el proyecto VR-LAB-GS, que también dentro del departamento de Química del CPIFP Pirámide realizaremos con los alumnos de Grado Superior de “Laboratorio de Análisis y Control de Calidad”. Pretende aunar en el departamento la innovación docente con el uso de nuevas e innovadoras herramientas junto con el Aprendizaje Colaborativo Basado en Retos, programando retos en el aula, utilizando la Realidad Virtual como vehículo para su realización.

En el siguiente enlace se resume en una presentación el proyecto que presentamos.


-VR LAB- GS(QUI)

Ciclo formativo:

Primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de “Laboratorio de Análisis y Control de Calidad”


El proyecto implica a los siguientes módulos:

Ensayos Fisicoquímicos 6 RA1 y RA2

Ensayos Microbiológicos 10 RA1 y RA3

Análisis Químico 6 RA3

Seguridad 20 RA1


Descripción:

La primera FASE sería formación en realidad virtual,cámaras de 360º etc. Los profesores solicitan vías de formación. Se van a poner en contacto con una profesora del IES Comte de Rius de Tarragona)


La segunda fase sería aplicar esta formación en pequeños retos.


Este proyecto que queremos llevar a cabo con nuestros alumnos de Grado Superior de “Laboratorio de Análisis y Control de Calidad” junto con el proyecto VR-LAB-GM, que también dentro del departamento de Química del CPIFP Pirámide realizaremos con los alumnos de Grado Medio de “Operaciones de Laboratorio”. Pretende aunar en el departamento la innovación docente con el uso de nuevas e innovadoras herramientas junto con el Aprendizaje Colaborativo Basado en Retos, programando retos en el aula, utilizando la Realidad Virtual como vehículo para su realización.


En el siguiente enlace hemos querido resumir en una presentación el proyecto que presentamos.

NUEVAS METODOLOGÍAS Y RETOS(ACBR), TIPO B:


-Retomecánico de mantenimiento(IMA):

Ciclo formativo:

Primer curso del ciclo formativo de Grado Medio de Mantenimiento Electromecánico.


El proyecto implica a los siguientes módulos-:

0949. Técnicas de fabricación. 9, 288 

0950. Técnicas de unión y montaje. 4, 130 

0951. Electricidad y automatismos eléctricos. 6, 192 

0952. Automatismos neumáticos e hidráulicos. 8, 255


Descripción:

En 2020-2021 se queda en:

RETO 1:- UBICACION- DIBUJO 1 DIA, reto previo introductorio. De dos retos, se hace 1.


RETO 2 -Sistema desinfección de herramientas, cinta transportadora, investigación herramientas desinfeccción COVID. Primero entrenamientos, luego se les advierte a los alumnos que van a hacer una máquina, incógnita, a través de las operaciones de esos entrenamientos. Finalmente se da instrucciones para hacer esa máquina.

Los RAS se vinculan con esto(cinta transportadora,...)


LOS RAS DE LO QUE ERA RETO 3, PRENSA HIDRÁULICA, se meten en el RETO 2.


LOS RAS DE LO QUE ERA RETO 4 -plantadores automáticos de viveros con Arcadia,..., aprendizaje debido a problema externo COVID se introducen también a través del RETO 2.


CONTINGENCIA 2020-2021:

Situación especial forzada por COVID. Un día sí un día no lectivo, se recorta de 5 a 2 retos, pudiendo llegarse a 3. Sigue siendo el 90% de las horas lectivas. Los profesores los mismos.


-Proyectos de Edificación y ACBR(EOC):

Ciclo formativo:

Ciclo Formativo de Grado Superior de Proyectos de Edificación.


El proyecto implica a los siguientes módulos-:

El proyecto implica todos los módulos técnicos de 2º EOC y F.O.L.


Descripción:

Se plantea el proyecto en 2º EOC pero introduciendo la metodología en 1º haciendo actuaciones con todos los alumnos de 1º y 2º, así como con los profesores implicados en 1º, de esa manera se podría planificar para el próximo curso un nuevo proyecto, es decir 2021-2022 en todo el ciclo.


RETO 1: PROYECTO BÁSICO Y DE EJECUCIÓN DE EDIFICIO PLURIFAMILIAR:


MÓDULOS IMPLICADOS.

0564 Mediciones y valoraciones de construcción 5 h.

0566 Planificación de construcción 4 h.

0569 Eficiencia energética en edificación 2h.

0570 Desarrollo de proyectos de edificación residencial 10 h.

0571 Desarrollo de proyectos de edificación no residencial 4 h.


RETO 2: PROYECTO BÁSICO Y DE EJECUCIÓN DE TEATRO:


0564 Mediciones y valoraciones de construcción 5 h.

0566 Planificación de construcción 4 h.

0569 Eficiencia energética en edificación 2h.

0570 Desarrollo de proyectos de edificación residencial 10 h.

0571 Desarrollo de proyectos de edificación no residencial 4 h.


RETO 3(eliminado por problema de tiempo): PROYECTO DE REHABILITACIÓN Y CAMBIO DE USO DE RESIDENCIA I DEL CPIFP PIRÁMIDE. DE RESIDENCIA DE ALUMNOS A ZONA DE AULAS:


0564 Mediciones y valoraciones de construcción 5 h.

0566 Planificación de construcción 4 h.

0569 Eficiencia energética en edificación 2h.

0570 Desarrollo de proyectos de edificación residencial 10 h.

0571 Desarrollo de proyectos de edificación no residencial 4 h.



PROYECTOS DE INNOVACIÓN AUTONÓMICOS:

-Aula Zero Energy(finalizado en diciembre de 2020)

La línea de innovación abarca:

  1. Organización y coordinación  de un proyecto colaborativo de casi todos los departamentos de un centro integrado de FP en el desarrollo de un proyecto de estas características

  2. El estudio e implementación del sistema energético para una vivienda de diseño modular  a través de la utilización de energías renovables  y medidas de ahorro energético.



PROYECTOS DE INNOVACIÓN ESTATALES:

No existen en este momento proyectos de este tipo en nuestro centro.


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